Començant a llegir
Bettina Kümmerling-Meibauer i
Jörg Meibauer, (2013), “Towards a cognitive Theory of Picturebooks”, en International
Research of Children’s Literature 6.2, Edinburgh University Press, pp. 143-160
Bettina Kümmerling-Meibauer i
Jörg Meibauer pretenen demostrar en aquest article com els lectors es
desenvolupen cognitivament (el desenvolupament lingüístic, emocional i visual)
i adquireixen literacitat amb la lectura d’àlbums il·lustrats. Justifiquen que
els nens aprenen els conceptes bàsics de la literatura, com per exemple la
seqüencialitat, ja des dels primers llibres. Per entendre un àlbum il·lustrat
el lector ha d’adquirir l’habilitat de
Què deixem llegir als nens?
Perry NODELMAN, (1997), “Fear of Children’s Literature: What’s Left (or Right) After Theory”, en Sandra L.
Becket (ed.), Reflections of Change: Children’s Literature since 1945, Westport, Connecticut:
Greenwood Press, 1997, pp. 3-14
Quina por tenen els pares,
autors, educadors i editors de la Literatura Infantil? Quina por tenen de la
mateixa infància? Perquè hi ha una censura tan evident en aquest gènere? Perquè
es limiten els llibres pels nens des de dècades a mons perfectes i històries
superficials?
Subscriure's a:
Missatges (Atom)